TP sobre Ecología: concepto y subdivisiones

Haz una descripción de un ecosistema de un espacio natural de Euskal Herria identificando los siguientes conceptos:

Ejemplo: un río.

Población: grupo de individuos que pertenecen a una misma especie: población de truchas, población de escarabajos, población de nutrias.

Comunidad: es el ecosistema formado por la convivencia entre diversas especies, dentro de la comunidad conviven las truchas, cangrejos, larvas, escarabajos, etc.

Individuo: Truchas, cangrejos, ranas, larvas, patos, pirañas, nutrias, escarabajos, algas, agua.

Ecosistema: conjunto formado por el ambiente no viviente y los organismos vivos que habitan un determinado área. Por tanto, es el conjunto formado por todos los habitantes del ecosistema: la convivencia entre larvas y truchas, algas y ranas ,etc.

Biocenosis: Son los organismos que viven en el mismo ecosistema (pirañas, algas, escarabajos, truchas...)

Biotopo: Son el conjunto de organismos no vivos que influyen en el ecosistema, como son en este caso, el agua y la salinidad.

Nicho ecológico: Espacio ecológico ocupado por una especie en concreto, como el nicho que forman las larvas.

Hábitat: Es la parte de la biosfera en la que se desarrolla una especie, como es el río.

TP3.PRÁCTICA CICLO DEL CARBONO. Hacer un esquema del ciclo del carbono:

documental "LA JUNGLA" del planeta tierra

Documental sobre la complejidad y fragilidad de los ecosistemas maduros: Video " La Jungla" del Planeta Tierra.

 

1.    Impresión general del documental.

2.    Relaciona los conceptos ecológicos vistos en clase con casos concretos del documental. Por ejemplo; ecosistema, bioma, biocenosis, biotopo, hábitat, nicho ecológico,...

3.    ¿Qué tipo de interrelaciones entre especies podéis destacar?

4.    Habéis detectado algún problema inducido por el ser humano sobre el/ los ecosistemas del documental. ¿Cuál o cuáles?

5.    ¿Qué soluciones proponéis?

6.    Podrías usar este documental en una actividad de tiempo libre, campamento de verano, etc. ¿Cómo? ¿Qué tipo de valores trabajaríais?

 

1.    El documental nos ha resultado divulgativo. Vemos que no describe la selva tal como es.

Nos llama la atención que para que no haya superpoblación se coman entre ellos. Hay mucha competencia entre los seres vivos.

Otra cosa que nos ha llamado la atención es el canibalismo que existe entre los chimpancés.

También cabe decir que un factor importante y limitante, que nos ha llamado la atención es la luz, la lucha que tienen los árboles y plantas para crecer.

El suelo de la jungla recibe solo el 2% de luz.

A partir de todo lo que muere se vuelve a nacer. Los hongos son los que dan nutrientes a la selva, sin hongos no existiría la selva.

 

2.    - La planta jarra: se alimenta de insectos, pero la araña cangrejo vive dentro de la planta jarra y por ello se benefician las dos. La araña cangrejo utiliza a estas plantas como trampa para poder alimentarse y le deja los nutrientes a la planta. Se trata de una simbiosis. El hábitat de la araña cangrejo es la planta jarra.

-los elefantes africanos, los cuales han de salir fuera de la selva para sobrevivir. Tienen que salir de la oscuridad formando pequeñas manadas.

 

3.    Las competencias de tamaño en todos los sentidos. Los arboles cuantos más altos más luz. Los animales cuanto más grandes son, menos se deben de defender.

Las competencias entre las higueras de las especies.

 

4.    No vemos ningún contacto en este documental con el ser humano.

 

5.    Las soluciones que vemos son:

Acuerdos internacionales.

            No hay que talar más árboles.

            La cooperación.

Ayudas económicas para que no tengan que hacer leña los países que lo necesiten.

Preservar la biodiversidad, cada vez hay menos.

Unirse a las ONG ecologistas, como son Greenpeace… para poder meter presión  a las políticas entre todos.

 

6.    Claro que se podría usar este documental para concienciar a los jóvenes de lo que ocurre dentro de la selva.

Estando en un campamento de verano se les expondría el documental y después se les llevaría a cualquier bosque.

Se podría realizar este taller.

-En grupos de 10 personas salimos al bosque para descubrir todos los elementos que se encuentran en el bosque. Sin dañar el medio natural invitaremos a los niños a realizar un cuadro, mural o similar con los elementos del bosque. La reflexión de la dinámica es que es necesario conocer y comprender la biodiversidad.

-Otra de las actividades se podría realizar haciendo hincapié en la importancia de proteger la biodiversidad y la de informar de las especies en peligro de            extinción. Lo más importante es que además queremos que reflexionemos sobre lo que podemos hacer para proteger el medioambiente en estos aspectos.

Se podrían realizar infinidad de actividades para concienciar a los jóvenes del medio ambiente.

           

 

 

2.2 El medio ambiente humano

Tarea presencial:
A continuación se presenta una tarea en la que se pretende comparar y contrastar los ecosistemas naturales con los ecosistemas tecnológicos humanos, con la intención de poner de manifiesto el papel desestabilizador que éstos ejercen sobre la biosfera. Se sugiere se refleje alguna de las razones de inestabilidad:

Ecosistemas	Sistemas humanos
Energía
- El equilibrio de los ecosistemas naturales se estableció por evolución con anterioridad a la existencia de los sistemas humanos. Este equilibrio se desarrolló a lo largo de miles de millones de años y está regulado por la radiación solar a la biosfera y ecosistemas de nuestro planeta. 1. Los ecosistemas se basan en una fuente de energía limitada: La energía solar.	- Las sociedades tecnológicamente avanzadas consumen combustibles fósiles de forma tan masiva que se están inyectando a la atmósfera grandes cantidades adicionales de CO2 y otros gases efecto invernadero que contribuyen al calentamiento global de la biosfera. 1. Los sistemas humanos utilizan combutibles fósiles; petróleo. Por el encaremiento de éstos, se ha comenzado a utilizar combustibles renovables.
Reciclado de materiales
2. En los ecosistemas todos los materiales utilizados por los seres vivos son reciclados.	2. Los seres humanos no siempre utilizan materiales reutilizables.
Evolución/Cultura
3. Los seres vivos evolucionan de acuerdo a las normas de evolución orgánica.	3. La técnica de evolución de los seres humanos es la de transmitir y recibir cultura.
Población
4. los ecosistemas mantienen los niveles de población de cada especia dentro de los límites de control y equilibrio natural, determinados por factores tales como la disponibilidad de alimento y cobijo en el ámbito local, y a la presencia de enemigos naturales y enfermedades.	4. Globalmente, el control de la natalidad en los seres humanos no existe.
Comunidad
5. Las comunidades del ecosistema reflejan una gran diversidad de especies que viven exclusivamente de sus recursos locales.	5. La comunidad humana es monoespecífica; está formada por una única especie.
6. En los ecosistemas, las comunidades y poblaciones tienden a distribuirse de forma muy uniforme.	6. La especie humana tiende a distribuirse en núcleos urbanos.
Interacciones
7. En los ecosistemas, las comunidades se organizan en torno a las interacciones de las funciones y procesos biológicos.	7. En las comunidades formadas por los seres humanos, prima la organización basada en las leyes, los Gobiernos...
Equilibrio
8. Los ecosistemas se hallan regulados de forma directa por un proceso común de control y equilibrio natural, en función de la disponibilidad de la luz, alimento, agua, oxígeno, hábita y presencia o ausencia de enemigos naturales y enfermedades.	8. Las comunidades de los seres humanos, se regulan mediante las ideologías, la economía, la religión... en definitiva, todos los factores culturales que nos rodean.